Protegido: EES, Sessão 2: é preciso estar conectado também para o mundo!

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Protegido: EES, Sessão 1: olhando para dentro do Curso

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Ecossistema Educacional Sustentável: a nova visão do Ensino Superior

sherlockHá quase 3 anos, em Novembro/2016, eu já percebia que era impossível seguir o caminho de práticas docentes que se sustentaram em sala de aula desde os anos 70, quando da grande reforma do ensino brasileiro. Nessa época, o sucesso das empresas de garagem do Vale do Silício era a grande discussão de um modelo de negócios que chegava para ficar, a exemplo de grandes empresas.

Escrevi um texto refletindo sobre o assunto das mudanças de paradigmas e apontando para o que eu (então) entendia como os 3 pilares para assegurar os caminhos institucionais de AUTOSSUSTENTABILIDADE DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. Desse texto, retirei o trecho abaixo:

“Nesses anos da década de 2010-2020 os sujeitos vivem um momento de importantes redescobertas de seus próprios papéis e responsabilidades perante o que deveria ser APRENDIZAGEM, mas que se convencionou tratar como ENSINO. A diferença entre essas duas designações do processo educacional é o ponto de inflexão, que separa os comuns dos extraordinários, e que está no objeto e na ação.”

[ “DO ECOSSISTEMA EDUCACIONAL AO ECOSSISTEMA DE APRENDIZAGEM“, publicado em 

1. PORQUE FAZER ESSA OFICINA ONLINE?

O curso foi desenhado para docentes que desejam sair do pensamento linear e passar a uma visão exponencial, orgânica, funcional, interativa e multifacetada da Educação Superior e do mercado de trabalho educacional do século XXI.

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Trabalhar a visão da Educação Superior como um ecossistema que demanda ações sustentáveis, para a manutenção de sua força vital, não é bem uma novidade. Para modelos educacionais engajadores e ativos é preciso que o sistema onde o Curso Superior está inserido tenha um funcionamento diferente do padrão atual, elaborado há mais de 50 anos atrás, para as necessidades da época.

Os sistemas de acreditação e gestão universitária mudaram muito, desde então, assim como as ferramentas para formar os profissionais do mercado de trabalho do futuro. É necessário a mentalidade de crescimento aplicada ao desenho educacional de projetos de cursos superiores, para que a formação não seja resumida à diplomação.

Essa Oficina Online foi resultado da necessidade de trabalhar um novo mindset para acompanhar a inovação das “tais” metodologias ativas, que muitos falam que fazem, mas pouquíssimos realmente entendem como devem ser implementadas, e quais os processos de avaliação dos resultados que precisam acompanhar essa inovação.

2. O QUE VOCÊ VAI APRENDER?

Sob o tema ECOSSISTEMA EDUCACIONAL SUSTENTÁVEL (EES), você é meu convidado para desenvolver uma visão diferenciada de ferramentas, condutas, ações e planejamentos voltados para a Gestão do Conhecimento em Cursos Superiores.

Todas as ferramentas mencionadas nessa Oficina já foram testadas no contexto em que são apresentadas e se mostraram eficientes na sustentabilidade da gestão do conhecimento como produto final, e maior proposta de valor da entrega, de uma IES e sua comunidade (professores, técnicos, gestores) para seus clientes: os estudantes.

Essa oficina de EES prepara seu mindset para discutir uma nova dinâmica de mercado e de negócio: a GESTÃO DO CONHECIMENTO. Ela oferece cenários e contextos para a proposição de projetos de atuação inovadores, mais ágeis, com maior abrangência de captação e retenção de estudantes. Esse novo conhecimento vai despertar em você um interesse maior sobre a sua instituição e, juntos, vamos abrir caminhos para criar a sua nova marca, nesse mercado exponencial e tecnológico!

3. COMO VOCÊ VAI APRENDER?

Essa oficina possui 6 videoaulas + 2 vídeos bônus que conduzem você por um mapa mental dinâmico e comentado do que seja um EES em pleno funcionamento, apontando as ações que devem ser planejadas e executadas, em cada um dos “nichos” desse Ecossistema.

Por Ecossistema, entenda-se a IES onde um Curso encontra-se em oferta, a interação dessa IES com seus cursos, com a comunidade. Para o equilíbrio do sistema, cada Curso possui ações de interação com o macro-sistema da IES, o micro-sistema do seu PPC, e o universo da comunidade – da qual e para a qual – recebe estudantes e forma seus egressos.

Nesse universo, e somente com todas essas interações em atividade, é que as metodologias ativas conseguem desempenhar seu papel em toda a plenitude de resultados: aprendizagem estudantil eficaz e aplicada ao mundo real, capaz de propor soluções em tempo real, adaptar-se às mudanças de mercado de trabalho e de perfil de consumo, determinadas pela evolução exponencial das tecnologias.

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Se você não está inscrito nos meus cursos, não possui senha de acesso para prosseguir, mas não fique triste! Essa Oficina Online está à sua disposição, também, na Plataforma Udemy e você pode cursá-la lá, CLICANDO AQUI.

Se você é meu passageiro nessa grande viagem de transformação das práticas docentes, já possui a senha (fornecida na sala virtual) para prosseguir e acessar sua próxima parada: clique aqui para a SESSÃO 1 DE VIDEOAULAS.

Aperte os cintos e boa viagem!

Licença Creative Commons
O trabalho ECOSSISTEMA EDUCACIONAL SUSTENTÁVEL de Profa. Dra. Denise da Vinha está licenciado com uma Licença Creative Commons – Atribuição-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.
Baseado no trabalho disponível em https://youtu.be/OA0lK_pkPhc.
Podem estar disponíveis autorizações adicionais às concedidas no âmbito desta licença em https://www.instagram.com/insightsdocentes/.

Ciclo de Aprendizagem 2: curadoria, expansão e fixação da aprendizagem

“A mente que se abre a uma nova ideia jamais voltará ao seu tamanho original”

Albert Einstein professor genius scientist mathematician cartoon

Isso era o que dizia Einstein, e é a exata percepção de quem participou da formação Ciclo de Aprendizagem 1, oferecida em formato blended, ou híbrido, e que transformou a forma de pensar do docente do Ensino Superior. Não dá mais para fazer do “velho jeito” porque ele não tem mais sentido, em si próprio.

Chega agora o aprofundamento nas Trilhas de Aprendizagem para os fortes, mas as próximas turmas só em 2020! Enquanto isso, entenda como essa capacitação eleva e reorienta suas práticas para um novo nível de maturidade didática e profissional.

Na Oficina anterior, migramos do “ensino” para a “aprendizagem”; da “aula” para a “trilha de aprendizagem e suas ações”; do conceito de “aproveitamento” para “indicadores de desempenho de aprendizagem”. Foram conquistas importantes para o professor que deseja uma nova perspectiva de carreira, já que aprender é a ferramenta essencial para um mundo tecnológico, e que evolui em ritmo exponencial.

Com o novo conhecimento de organização de ações, elementos e fluxos, vem a necessidade de aprofundar o conhecimento e a prática nos elementos que formam o fluxo de entrada da Trilha de Aprendizagem (veja aqui a facilitação gráfica desse conceito).

viagem 2Foi assim que nasceu o Nível 2 do Ciclo de Aprendizagem: uma abordagem voltada para praticar novos conceitos e novas habilidades docentes, capazes de serem adaptadas a todo o tipo de organização de conhecimento (PPC e PDI), bem como aos mais diversos níveis de recursos (com pouca ou muita tecnologia disponível).

Venha conhecer essa nova viagem de crescimento pessoal e profissional!

1- O que você vai aprender no Ciclo 2?

Todas as ações de uma trilha de aprendizagem inovadora partem do princípio de que é necessário trabalhar sobre propósitos claros. E por clareza de propósitos entenda-se metas a serem atingidas pelos estudantes, em seu processo de aprendizagem.TRILHA acoes do INPUT

É assim que a CURADORIA da experiência de aprendizagem torna-se a ação central para definição de PROPÓSITOS CLAROS DE APRENDIZAGEM, e nunca, de aula. E como no Ensino Superior os propósitos estão sempre ligados às competências profissionais, estabelecidas pelas DCN do Curso, então nosso plano de curadoria precisa de uma ferramenta de precisão para guiá-lo nessa jornada. E a ferramenta nova que será apresentada será o Golden Circle, aplicado aos Planos de Aulas e ao Plano de Ensino da Unidade Curricular.

Você vai aprender como estabelecer o PROPÓSITO central da trilha com o Golden Circle, inspirando os estudantes no protagonismo da jornada de aprendizagem, tornando cada aula um espaço aberto para o “PORQUE?” (competência), muito mais do que o “O QUÊ?” (conteúdo) e o “COMO?” (método). É assim que atendemos ao elemento COMPREENSÃO do processo de aprendizagem.

Desenvolver o planejamento de curadoria, no dia a dia, estabelece o DESENVOLVIMENTO da aprendizagem e, com ela, a RETENÇÃO do novo conhecimento. É aqui que vamos trabalhar as neurociências do foco e atenção, trazendo detalhes do trabalho de Daniel Goleman com o Foco Triplo e como usar esses conceitos na inovação da aprendizagem por competências.

“O foco interno trata de prestar atenção a si mesmo, em seu mundo interior para nos conectarmos com nossas aspirações e propositivos. O segundo tipo de foco trata-se da importância de sintonizarmos com outras pessoas, de termos empatia e sermos capazes de compreender a realidade alheia e de nos relacionar com essas realidades sob a perspectiva do outro. Peter Senge fez um trabalho incrível explicando o foco externo. É ele que dará para a criança a habilidade de perceber os sistemas e como eles se relacionam entre si, seja dentro da família, da escola, de uma empresa e do mundo como um todo. É muito mais do que levá-los a perceber o modo simplista ‘A causa B’, mas levá-los gradativamente a perceber que muitas vezes não há uma resposta certa ou errada.”

2- Como você vai aprender?

2.1. A UX está de volta, em novos níveis!

Vamos seguir experimentando viver o ponto de vista do estudante, por meio da experiência de usuário (UX), mas agora em novos níveis: trabalhar com Mapas de Empatia, delimitar as PERSONAS envolvidas nas audiências, planejar para curar dores. É o Design Thinking tomando espaço no planejamento para a produção de Trilhas de Aprendizagem inspiradoras, pensadas e executadas com o Golden Circle!

Design-Thinking
Quem é seu estudante? Como entender seu mundo e suas expectativas? Como usar tudo isso em seu favor, no engajamento e na produtividade da aprendizagem?

Os resultados dessas novas práticas é que vão impulsionar os espaços de FIXAÇÃO & EXPANSÃO da aprendizagem. E com isso, será possível contabilizar resultados, medidos em desempenho e aplicação da aprendizagem no mundo real.

2.2. A sala continua invertida, mas agora tem 2 oficinas online de BÔNUS pra fazer, antes do encontro presencial.

Seguimos com a sala virtual no Google, colocando-nos em comunicação e atividade 10 dias antes do encontro presencial. Só que dessa vez teremos DUAS OFICINAS ONLINE EXTRAS, antes do início das atividades presenciais: é a UX trabalhando a todo vapor!

Você vai sentir na pele toda a responsabilidade de levar para a sala de aula uma tarefa cumprida, na forma de videoaulas, tarefas a serem cumpridas e exercícios realizados (e sem mimimi de “não tenho tempo”, combinado?!). E sabe porque isso é relevante, na sua formação?

Por duas razões principais:

1- Porque você vai aprender como hospedar gratuitamente oficinas e cursos online inteiros, usando ferramentas bem populares e empáticas. Com isso você pode agregar mais valor ao que faz, diferenciar a formação daqueles que têm sob sua tutela – dentro e fora das IES, e pode também abrir repertório para novas atividades remuneradas (porque não?) de produção de conteúdo especializado.

2- Porque sentir na pele ajuda a entender os elementos necessários para planejar tempos, atividades e eficiência, quando precisar inverter a sua sala de aula, para seus estudantes. Além disso, você poderá relatar sua experiência nessa modalidade de aprendizagem, e como superou as dificuldades para cumprir a programação, quando foi estudante também!

Ambos Storytelling acima (1 e 2) são fundamentais no desenvolvimento de empatia e conexão com suas turmas, porque eles creem que nós, os “mais velhos” nunca passamos por isso de “gerenciar tempo e aprender sob demanda”…

Hora de mostrar que a gente “quebra o coco, mas não arrebenta a sapucaia!”

2.3. Storytelling e Storydoing na prática: inserindo essas novas e poderosas ferramentas de engajamento e aprendizagem.

Storytelling e Storydoing serão as estrelas: vamos trabalhar a Jornada do Herói em diferentes níveis de complexidade, para ambientar a curadoria, o desenvolvimento e a fixação/expansão da aprendizagem.

Você vai aprender os elementos essenciais, vai usar mapas de desenvolvimento para o seu Storytelling e aprender como convertê-lo em Storydoing, dentro de uma Trilha de Aprendizagem.

3- Dois dias presenciais e quase 15 dias online, de muita “mãos na massa” para aprender a aprender…

O Ciclo 2 é para os fortes! Vem “dicumforça”trazendo o máximo de informações e requerendo o máximo produtividade para uma formação plena, de dentro para fora, e com foco no sujeito da aprendizagem (baixe aqui o PDF com a programação).

São exercícios aplicando os mapas do Ciclo 1 (que você já tem acesso no Drive do seu curso, se fez) de uma forma dinâmica, em novos contextos, dinâmicas mais ágeis, além da introdução Storytelling e Storydoing, Oficinas Online que farão o suporte pré-presencial, da dinâmica de sala de aula invertida.

Uma capacitação para quem já aprendeu que pensar diferente nos leva além dos limites, e que quem estabelece os tais limites somos nós. Derrube-os! Encontre seu melhor caminho usando as ferramentas que aprendeu, aprenda e se aprofunde em novas ferramentas, a finalize essa transformação de “dar aulas” para “desenhar trilhas de aprendizagens”.

checkedVocê está pronto para se tornar um especialista em Soluções Educacionais?

Pois então temos um encontro marcado em 2020! Aguarde a formação de novas turma, ou entre em contato para formar uma turma na sua cidade.